О пропаганде, идеологии и информационном превосходстве США. Ч. 2. Наша история

100
Так вот, об идеологии: как мы уже говорили в предыдущей статье, невзирая на множество политических партий американский народ объединен национальной идеей, в основе которой находятся: патриотизм, вера в исключительность своей страны и нации, толерантность, равноправие, включая равенство всех граждан перед законом, а также вера в превосходство американского образа жизни над любым другим.

Суть американского образа жизни заключается, с одной стороны, в материальном приоритете, то есть мерилом жизненного успеха выступает благосостояние человека, а с другой, в наличии так называемых социальных лифтов. Другими словами, суть американского образа жизни заключается в том, что «деньги – наше все, но с какого бы низкого старта ты не начал, ты можешь стать чемпионом». Таким образом, американцы весьма изящно объединили идейность (патриотизм) с меркантильностью (приоритет денег как основной жизненной цели индивидуума). Надо сказать, что в обсуждении предыдущей статьи неоднократно указывалось на классовость общества США и выдвигалась теория, что эта самая классовость мешает существованию общих идей для общества, что у эксплуататоров-капиталистов и эксплуатируемых ими рабочих и служащих прямо противоположные интересы, и потому они не могут быть объединены общей идеей.

Это, разумеется, неверно, но развернутое доказательство данного тезиса выходит за рамки настоящей статьи. Укажем лишь на основные смягчающие классовые противоречия обстоятельства:

1. Социальный лифт. То есть человек не привязан к своему классу, общество дает ему возможности существенно менять свой социальный статус. Вчерашний рабочий или служащий сегодня вполне может стать капиталистом – это возможно, и это всемерно поощряется (от одобрения общества до программ льготных кредитований, налоговых льгот и т.д.).

2. Достойные условия для «эксплуатируемых» - да, они не будут иметь достатка «эксплуататоров», но тем не менее, уровень дохода достаточен для удовлетворения основных потребностей человека в современном мире. Интересно, что США постепенно теряют это преимущество своего строя, но пока оно все еще существует.

3. Наличие «внутренних классов» среди «эксплуатируемых» - существует очень большое имущественное расслоение между наемными работниками, высокооплачиваемые наемные сотрудники могут жить богаче владельца некрупного или даже среднего бизнеса.

4. Так называемая корпоративная культура, базирующаяся, в сущности, на двух «китах». Она позволяет почувствовать себя частью коллектива, меняющего жизнь к лучшему (миссия компании), и, одновременно, напоминает, что рынок труда не безразмерен, а при банкротстве капиталиста (работодателя) его наемные сотрудники с высокой долей вероятности потеряют работу – то есть пропагандируется некая общность интересов «эксплуататоров» и «эксплуатируемых».

В общем, мы констатируем, что несмотря на весь авторитет Маркса и его друга и соратника Энгельса, классовость американского общества не привела к его расколу и оно остается именно обществом – то есть небольшой такой группой людей свыше 327 млн. человек, чувствующих свою идентичность и обладающих общими ценностями, интересами и целями.

И, по странной случайности, считающих себя гражданами лучшей в мире страны.

Собственно говоря, это абсолютно естественно. Человеку хочется быть частью чего-то великого. Трудно быть членом общества, которое ты не уважаешь и считаешь ущербным в сравнении аналогичными объединениями других людей (в нашем случае – другими странами) – это уже сродни мазохизму. Человек может разделить национальную идею только тогда, когда он будет гордиться своей идентичностью, своей принадлежностью к этому конкретному обществу. Если же он презирает общество, к которому относит себя, то как ему тогда следовать его целям?

Для национальной идеи обществу не обязательно претендовать на первое место в мире (если страна не стремится стать сверхдержавой): но вот иметь какие-то достоинства и основания, выделяющие, персонифицирующие население страны среди других народов и дающие повод гордиться принадлежностью к нему – необходимы обязательно. И уж точно нельзя рассчитывать на успех национальной идеи, не имея уважения к народу своей страны.

А такое уважение, в свою очередь, складывается из гордости за деяния предков и одобрения настоящего положения дел. К одобрению текущего мы еще вернемся, а пока – рассмотрим вопросы исторической науки и подрастающего поколения.



Историческая наука, с одной стороны – жутко многоплановая и сложная, ведь история нашего Отечества очень непроста. Сведения о нашем далеком прошлом, о зарождении Руси отрывочны, тут много места различным легендам. Затем – становление государства и конфликт с монголами, монголо-татарское иго. Освобождение от него, постепенное усиление Государства Российского, но затем – вновь Смутное время. Периоды подъема меняют сильнейшие спады, страна периодически оказывается буквально на грани потери государственности (революция 1917 г и распад СССР примером), но при этом в определенный момент взмывает до статуса сверхдержавы (СССР). Россия отражает два самых грозных вторжения за всю историю человечества (Наполеон и Гитлер), но какой ценой? (это не намек на сверхпотери РККА, которых, по мнению автора настоящей статьи, не было, но ведь количество погибших гражданских лиц по любым разумным оценкам превышает 15 миллионов…) Иной раз во главе Отечества возникают сильные, харизматические лидеры, толкающие ее вперед (Петр I, Сталин и т.д.) но опять же, их роль в нашей истории неоднозначна. И так буквально во всем.

И вот результат – многое в нашей истории ставится сегодня под сомнение, а даже то, что известно достоверно (Октябрьская революция, участие во Второй мировой войне) трактуется очень по-разному. Мы до сих пор не можем прийти к единому мнению о том, в каком ключе, позитивном или негативном, оценивать даже самые главные события нашей истории. Взять ту же Великую Отечественную – для кого-то это беспримерный подвиг советского народа, нашедшего в себе силы качественно превзойти великолепную германскую военную машину, а для кого-то «завалили 50 миллионами трупов». А 1917 год? Для кого-то это шаг в светлое коммунистическое будущее, в котором страна сумела развить науку, медицину, социальную заботу о людях до немыслимых высот. Ну а для кого-то это шаг в «архипелаг ГУЛАГ». Иными словами, история Государства Российского очень сложна и многогранна, в ней намешано множество прекрасного и ужасного, и очень часто мы даже не можем отличить первое от второго. В ней нет легких ответов, но… а что, с историей других народов как-то по-другому?

Вот взять те же США. Можно романтизировать период их становления, первых поселенцев, которые со временем ощутили себя отдельным социумом и страной и с оружием в руках отстояли свою независимость. А можно вспомнить, что как раз в это время американцы почти полностью уничтожили индейцев - коренное население североамериканского континента. Можно восхищаться гражданской войной США, завершившейся победой Севера и отменой рабства. А можно вспомнить, что, собственно говоря, к войне привело не рабство как таковое, а непреодолимые противоречия между денежными мешками Севера и Юга: промышленный Север, желая продвижения своих товаров, выступал за жесткие таможенные пошлины на ввозимые промтовары неамериканского происхождения, а сельскохозяйственный Юг, предпочитавший «закупаться» за свою продукцию в Старом Свете, такого, естественно, не желал. И еще не следует забывать, что эта борьба между Севером и Югом по факту вылилась для американцев в 4 года братоубийственной войны, в ходе которой граждане США потеряли убитыми больше, чем в любой другой «внешней» войне, которую вели Соединенные Штаты за всю свою историю. Можно восхищаться подвигом американских летчиков и моряков, остановивших и разгромивших вооруженные силы Императорской Японии, восточного члена Оси «Берлин-Токио-Рим». А можно ужаснуться невыносимому американскому разгильдяйству в начале войны, когда их флот понес тяжелейшие потери в Перл-Харборе и реакцию на это «просвещенных» граждан Америки, загнавших американцев японского происхождения (или даже просто азиатского) в концентрационные лагеря. И – совершенно безжалостные тотальные бомбардировки, стиравшие с лица земли целые города Японии «увенчавшиеся» применением атомного оружия против гражданского населения этой страны.

Иными словами, история – это очень сложная наука, в которой «черно-белый» подход просто неприменим. Но при этом она необходима для консолидации общества, для национальной идеи. Давайте посмотрим, как из этого положения «выкручивались» две сверхдержавы, СССР и США в годы Холодной войны.

Обе страны создали позитивную версию своей истории, в которой подчеркивались исторические достижения, но ретушировались неудачи или какие-то невыигрышные с точки зрения сегодняшней морали события. Если событие имело двоякую трактовку, то использовалась наиболее позитивная. Значение тех или иных событий могло быть раздуто (к слову о «решающей роли» США в Первой или Второй мировой войне) и т.д. Но при этом общий настрой, подача информации всегда были строго позитивными.

В этом отношении великолепно советское изложение царского времени. Казалось бы, идеология СССР совершенно антагонистична самодержавной монархии, и как можно было говорить о последней хоть что-то хорошее? Ан нет, догадались и тут – акцент делался на достижениях народа (великие ученые, наподобие Ломоносова, Менделеева, Попова, героизм русского человека в бою, прославление отдельных государственных деятелей, полководцев, таких как Суворов, Нахимов, Кутузов и т.д.), а неудачи – отставание царской России в промышленном развитии от ведущих европейских стран, проигрыш Крымской и русско-японской войн и т.д. ставились в вину прогнившему царскому режиму, который четко дистанцировали от народа. Но не все власть предержащие рисовались законченными дармоедами и злодеями (не повторяя про упомянутых ранее военачальников, вспомним тех же декабристов). В результате достигался замечательный результат – любой советский школьник, презирая царизм, мог гордиться даже и царским периодом истории своей Родины, а что были недостатки – так ведь потом наступила Октябрьская революция, и все поправили, так что теперь мы живем в лучшей в мире стране.

Иными словами, и СССР, и США создали «позитивную» версию своей истории, но дальше их действия расходятся: в СССР этой версии придали статус официальной и, в общем-то, единственно правильной. И это, вне всякого сомнения, стало ошибкой.

Дело в том, что даже разрешенные к прочтению труды историков содержали во множестве данные, которые позволяли усомниться в официальной версии истории. Это, в общем, касалось даже Второй мировой войны – если как следует «закопаться» в советские издания, то можно было найти существенные различия с тем, что преподавалось в школе. Проблема заключалась в том, что эти сведения можно было найти, а вот писать о них – нет, нельзя, и это приводило к ощущению, что официальная история нас обманывает, а на самом деле все было совсем не так. Постепенно ощущение того, что нам вешают лапшу на уши, стало повсеместными (чему в высшей мере способствовало явное противоречие окружающей советского человека действительности и того, что вещалось с высоких трибун), и именно это ощущение в 90-е годы создало спрос на постперестроечные «разоблачения» самого гнусного толка. Конечно, советская историография не была идеалом достоверного и беспристрастного исторического анализа, но она никогда, даже на сотую долю не коверкала реальность так, как это делали многочисленные, быстро сориентировавшиеся в конъюнктуре «историки новой волны», явно поставившие себе задачу смешать с грязью каждую страницу нашей истории.

Ну а США пошли по другому пути: никто не заявлял, что вот именно эта версия истории самая точная и правильная, просто молодым американцам преподавали именно ее – и все тут.

А что, если у какого-то американца возникало вдруг желание копнуть поглубже, не удовлетворяясь школьным учебником истории? Да не вопрос, в его распоряжении - вся мощь библиотек США и Европы, огромные массы архивных документов. Все открыто, изучай, если есть такое желание. И пиши опровержения, если хочешь, преследовать тебя за это никто не будет. Если напишешь интересно, и убедишь редакторов, то твои книги встанут на полки книжных магазинов, кто-то купит и прочтет, и согласится с твоей точкой зрения на тот или иной вопрос. Если не убедишь – что же, твои монографии все равно не исчезнут, а станут достоянием узкого круга специалистов, которые так же, как и ты интересуются поднятым тобой вопросом.

Вот только чтобы ты ни делал, а официальная версия истории, которую преподают в школах и высших учебных заведениях, останется именно такой, как была – позитивной, оптимистичной и игнорирующей раздобытые тобой факты. А как ты хотел, парень? У нас свободная страна. Вот лично ты видишь этот вопрос таким образом, ну и молодец, смотри, вон корешки твоей монографии на полках книжных гипермаркетов. Люди покупают, читают, им это интересно, и спасибо тебе за это. Но вот составители учебников не во всем с тобой согласны, они придерживаются другой точки зрения, и это их право. Это же свобода слова, понимаешь? Ты ведь не против нее, правда?

Ну конечно, не против. И с учетом того, что людей, желающих тратить свое время и силы на углубленное изучение истории, никогда не было много, все эти протестные публикации составляют, пожалуй, доли процента общего информационного фона. А раз так, то какой смысл вообще их запрещать? Именно поэтому Вы можете читать великолепные работы американских авторов о том, как на самом деле воевали американцы в той же Северной Африке или в Европе, но подавляющая часть населения США все равно останется уверенной в том, что во Второй мировой всех победили США («Гитлера победили. Он то ли негров не любил, то ли евреев, не помню, но человек плохой был, это точно» - ответ молодого афроамериканца во время уличного интервью).

А что у нас?

Небольшая историческая справка. В 1837 году была построена железная дорога Санкт-Петербург – Царское Село, длиной 26,7 км. Это была первая железная дорога в Российской империи и шестая – в мире. Первая в мире была построена в Англии, между Ливерпулем и Манчестером в 1830 г. Вторая – в том же году в США, она соединила Чарльстон и Огесту и имела протяженность 64 км. Третья - в 1833 гг. во Франции, Сен-Этьен-Лион, 58 км. Четвертая и пятая в 1835 г. в Германии (Фюрт - Нюрнберг, 7 км) и Бельгии, (Брюссель-Мехельн, 21 км). Но эта иерархия не учитывает творение братьев Черепановых, построивших и свой паровоз, и две ж/д ветки длиной 700 м (1834 г) и 3,5 км. Если же считать еще и их, то Россия построила свою железную дорогу четвертой в мире.

Производство паровозов и вагонов? В 1845 г. Александровским заводом был выпущен первый паровоз по типу стефенсоновского. К 1849 г. для Петербурго-Московской железной дороги было построено 42 пассажирских и 120 товарных паровозов, 70 пассажирских и около 2000 товарных вагонов. Строили при помощи американцев, но ведь строили же…

В 1880 г Россия, хотя и не лидировала по общей протяженности железных дорог в Европе, но и не сказать, чтобы тотально уступала европейским державам. Наибольшую протяженность железных дорог в Европе имела Германия - 33 838 км, за ней шла Великобритания - 28 854, затем Франция - 26 189, европейская часть России (с Финляндией) - 23 429 и Австро-Венгрия - 19 512 км.

В 1891 г Российская империя приступила к крайне амбициозному железнодорожному проекту – строительству транссибирской магистрали. Это была настоящая стройка века, на которой было задействовано свыше 100 000 работников (по меркам тех лет – совершенно феерическая цифра). Стоимость проекта оценивалась в 350 млн. руб. золотом (по факту составила 936 млн.) – с учетом того, что доходная часть бюджета Империи (именно доходна часть, а не профицит) в 1891 году составляла примерно миллиард рублей, масштаб затрат вполне представим. Этот проект был реализован всего за 10 лет (первый поезд пошел в 1901 г), при этом среднегодовые темпы строительства впечатляют даже сегодня. Значение Транссиба для России сложно переоценить: иностранная пресса отмечала, что после открытия Америки и сооружения Суэцкого канала в истории не было события, более богатого последствиями.

К чему я все это пишу? А вот к чему. Приходит моя дочь из школы домой, рассказывает, что получила сегодня четверку по истории. Для нее это невысокая оценка, данный предмет мои дети знают достаточно хорошо. Я не упрекаю, но ей неприятно, и она делится этим «инцидентом» со мной. Оказывается, дело было так – рассказывая у доски об экономическом развитии Российской империи, дочка сообщила классу, что первая железная дорога в России была проложена в первой половине 19 века. Но преподаватель с ней не согласилась: согласно «учительской» версии, первые железные дороги в России появились только в конце 19 века (!), а в начале 20-го века Россия, оказывается, делала только лишь первые шаги в освоении этого рода транспорта. Затем учитель предложила дочери сделать вывод из вышесказанного, а когда та ответила о технологическом отставании Российской империи от европейских стран, уточнила, что хотела бы больше конкретики. Которая, по мнению преподавателя, заключалась в том, что в начале 20-го века Россия в части железнодорожного транспорта отставала от европейских стран на 150 (!!!) лет.

Надо сказать, это в высшей степени интересная версия: с учетом того, что первые рельсы (без паровоза, для транспортировки телег на конной тяге) впервые были использованы в Англии в 1767 г, и с учетом нашего «стопятидесятилетнего» отставания, получается, что в начале 20-го века в Российской империи еще даже никто и не подозревал, что в мире есть такая удивительная штука - рельс…

С одной стороны – это, конечно, смешно. Вот только веселиться расхотелось совершенно, когда я заглянул своей дочери в глаза, потому что в них плескались недоумение и... намек на упрек: «Ну как же так, папа, ведь ты же рассказывал совсем по-другому!».

Понятно, что уж своей-то дочери я тут же все и объяснил – на пальцах, с картинками из интернета и т.п. Ну а сколько детей «проглотили» то, что рассказал им «учитель»? Сколько детей поделились такими вот «откровениями» с родителями, но остались неуслышанными в силу вечной нашей занятости? Сколько родителей не смогли опровергнуть бредни таких вот горе-преподавателей по причине слабого знания истории своей страны?

Форменное безобразие, скажете вы? Абсолютно соглашусь, да только дорогу ему открыли мы сами – не персонально читатели ВО, конечно, а любимые наши власть предержащие. Открыли, когда отказались от единообразного взгляда на историю, от единых учебников истории.

О пропаганде, идеологии и информационном превосходстве США. Ч. 2. Наша история


Формально – из лучших побуждений, потому что история – сложный предмет, и надо уважать различные взгляды не те или иные события. Практически – поставив все преподавание истории в зависимости от взглядов конкретного учителя. А они, эти учителя, очень разные, тем более что сейчас уже работают как раз те поколения, детство и молодость которых пришлись на дикие 90-е и мало в чем уступающие им начало 2000-х. Время, когда на историю нашей страны низвергались ниагарские водопады лжи и грязи, и многие, увы, восприняли их достаточно близко к сердцу. А сейчас они преподают историю нашим детям – так, как видят ее сами. У нас же свободная страна, правда?

Надо сказать, что автор настоящей статьи неоднократно высказывал самую разную критику в адрес действующего правительства и президента Российской Федерации. Но будем справедливыми: именно В.В. Путин в 2013 г высказался, наконец, о необходимости единого учебника истории. Вот только…

Вот только министерство образования и науки России решило по-другому. Вместо единого учебника оно разработало некий единый историко-культурный стандарт, а дальше уж «профессиональная экспертиза» решает, соответствует ли новый учебник этому стандарту, или нет…

Замечательное резюме на новые учебники истории дала журналистка «Комсомольской правды» Ксения Конюхова:

«Идея сделать единый, правильный и одобренный учебник заранее была обречена на провал. Авторы выкрутились: они не стали решать за детей, что им надо знать и как судить о событиях. Просто раньше, чтобы узнать разные точки зрения, ребятам надо было бы прочитать три разных книжки. А теперь более-менее полный расклад дан в каждом учебнике.

И что приятно, в учебниках не стали писать черным по белому, кто прав, а кто виноват. Вместо того, чтобы искать компромисс под видом истины, и выверять каждое слово, чтобы никого не обидеть, авторы этих книжек дали право голоса разным сторонам…».


Превосходно, не правда ли? То есть вместо того, чтобы дать детям понятную для их возраста историческую картину мира, пробудить интерес к предмету и передать уважение к ушедшим поколениям, мы просто вываливаем на неокрепшие умы «разные точки зрения» в надежде… на что? Что средний учащийся среднестатистической школы сделает то, что не удалось Минобрнауки, то есть сам разберется в нашей многострадальной истории? Или чтобы это самое чувство уважения к истории своей страны вообще никогда не родилось, «ведь есть же и другая точка зрения, которую тоже надо уважать»?

Фактически, вместо того, чтобы учить своих детей любви и уважению к Родине, к Отечеству, мы учим их толерантности в худшем понимании этого слова. И, одновременно, своими руками разрушаем основу, базис нашего общества, препятствуя возрождению национальной идеи России.

Продолжение следует...

P.S. Почаще интересуйтесь у ваших чад, что именно им рассказывают их школьные учителя истории...

Наши новостные каналы

Подписывайтесь и будьте в курсе свежих новостей и важнейших событиях дня.

100 комментариев
Информация
Уважаемый читатель, чтобы оставлять комментарии к публикации, необходимо авторизоваться.
  1. +4
    13 октября 2018 06:08
    Достаточно объективно...., можно поспорить о деталях, но смысл?
  2. +11
    13 октября 2018 06:41
    Так и есть - с историей у нас проблема и серьезная.
    1. +12
      13 октября 2018 08:15
      Цитата: Dart2027
      Так и есть - с историей у нас проблема и серьезная.

      Учится надо у наций у которых есть уважение к предкам - народы Кавказа. У них деяния предков потомками не обсуждаются. Говорят - так было нужно. А предки были настоящими воинами. Так и нам нужно воспитывать. Ведь были победы у Сталина! была золотая пятилетка у Брежнева! почему бы хорошее не культивировать???
      1. 0
        13 октября 2018 10:26
        Цитата: aybolyt678
        Учится надо у наций у которых есть уважение к предкам - народы Кавказа

        Во принципе да.
      2. +8
        13 октября 2018 13:02
        Цитата: Андрей из Челябинска
        Таким образом, американцы весьма изящно объединили идейность (патриотизм) с меркантильностью (приоритет денег как основной жизненной цели индивидуума).
        Вообще то у нас с 2014 года, или даже с 2011 где-то такая тенденция вполне отчётлива - ты будешь патриотом и силовиком, и будешь при деньгах и с положением. Поэтому я лично весьма отрицательно отношусь к тем, кто в последние годы явно объявляет себя патриотом России, резко стал государстенником, имперцем и т.п. Мне как то более по душе офицеры, служившие в 90е-2000е, без огромных денежных довольствий, без перспектив, без жилья, просто потому что служили России.
        1. +4
          13 октября 2018 15:09
          Поэтому я лично весьма отрицательно отношусь к тем, кто в последние годы явно объявляет себя патриотом России, резко стал государстенником, имперцем и т.п.

          Никакие они не государственники и патриоты и т.д., а мимикрирующее ничтожество.
          Статья в целом правильная. Подход американцев (как к ней, Америке, не относиться) в целом правильный и рациональный. Именно запрет инакомыслия погубил СССР.
          1. +2
            13 октября 2018 15:37
            Цитата: NordUral
            запрет инакомыслия погубил СССР.

            Ну как - запрет... Мыслить-то не возбранялось, но, вот, открыто выражать свои мысли... Тут да, была затыка. Хотя, по углам-кухням и травили полит-анекдоты(сам, даже будучи школьником, знал уйму), и шепотком обсуждали дефицит, Афганистан, "гонки на катафалках" и прочие реалии тогдашнего существования. Зато сейчас... fellow Хоть обвыражайся. laughing Да так, что выражение и испражнение стали почти словами-синонимами.
            1. +6
              13 октября 2018 16:54
              Я сказал это применительно к тому, что это запрет породил множество как идейных, так и продажных противников советского строя, толпу правозащитников, вершиной идейных был Сахаров, а самолюбиво-продажных Солженицын, которых затем и использовали, что внешние враги, что и внутренние.
              1. +3
                13 октября 2018 17:24
                Цитата: NordUral
                это запрет породил множество как идейных, так и продажных противников советского строя, толпу правозащитников,

                Эта "толпа" присутствует во все времена, в любом государстве. А, тем более, в СССР, пережившем чудовищную гражданскую войну, расколовшую общество на два непримиримых лагеря. Другое дело, что один из этих лагерей, в связи с победой другого, до поры перешёл на нелегальное положение. Ещё один момент основан на личных качествах организмов, составляющих сию "толпу": кто-то хотел "сам царствовать и всем владеть", кто-то по жизни имел дух противоречия, кто-то, как Вы справедливо заметили, был охвачен неуёмной жаждой наживы, не считаясь ни с какими принципами. Нет, эта толпа не была консолидирована в протестное движение, но каждый по отдельности делал своё дело. И, конечно же, следует учесть момент, что ниже озвучил коллега aybolyt678. Никогда не забуду встречу у гостиницы "Прибалтийская" с пред. комитета комсомола нашей школы - и находилась она там, само собой, не в качестве туристки. laughing На момент обрушения Союза однозначно прогнила вся вертикаль, за исключением идейных одиночек-идеалистов на местах, не представлявших собой никакой реальной силы.
                1. +4
                  13 октября 2018 17:28
                  Согласен, с момента воцарения (хотя к Хрущеву это плохо соотносится) эти спящие проснулись и стали просачиваться во властные структуры, вплоть до самого верха. Результат мы видим и ощущаем.
              2. 0
                13 октября 2018 22:19
                Цитата: NordUral
                толпу правозащитников, вершиной идейных был Сахаров

                Сахарова несправедливо присоединяют к противникам советской власти только за то что он попытался предсказать что будет в условиях свободного доступа к информации в брошюре «Размышления о прогрессе, мирном сосуществовании и интеллектуальной свободе». Если бы власть приняла бы эту информацию к сведению, возможно не было бы кошмара Перестройки.
                1. 0
                  13 октября 2018 22:33
                  Цитата: aybolyt678
                  Сахарова несправедливо присоединяют к противникам советской власти только за то что он попытался предсказать что будет в условиях свободного доступа к информации в брошюре «Размышления о прогрессе, мирном

                  Минус мой. Сахаров - подкаблучник. Пусть даже строгий карлик на его похоронах был, но ведь это ничего не изменяет.
                  1. +1
                    13 октября 2018 23:35
                    Цитата: мордвин 3
                    Минус мой. Сахаров - подкаблучник. Пусть даже строгий карлик на его похоронах был, но ведь это ничего не изменяет.

                    в вышеуказанной статье есть глава "основы надежды" вот в начале ее Сахаров признает: "Сейчас перспективы социализма связаны с тем, удастся ли сделать социализм привлекательным, окажется ли нравственная привлекательность идей социализма и возвеличивания труда при ее сравнении с эгоистическим принципом частной собственности и возвеличивания капитала решающим фактором". - как вам это? подкаблучник? laughing в то время ритуалов?
                    Вообще есть точка зрения что его умело нейтрализовали спецслужбы Запада причислив к реальным диссидентам. А по моему он был романтиком-коммунистом, если внимательно почитать и вдуматся - как ребенок ей богу.
                    минус мой
                    1. +2
                      14 октября 2018 00:07
                      Цитата: aybolyt678
                      подкаблучник?

                      Именно. Боннэр его затоптала.
                      1. 0
                        14 октября 2018 00:51
                        +++ вам! laughing laughing Вообще он умер, когда вдруг оказалось что новому "мышлению" от не нужен
                      2. +1
                        14 октября 2018 01:37
                        На похоронах строгий карлик был. И Мэтлок тоже.
          2. +2
            13 октября 2018 16:49
            Цитата: NordUral
            Именно запрет инакомыслия погубил СССР

            СССР погубили пропагандеры, и законсервированные "традиции" напоминающие церковные службы, зачитывание длинных, ни о чем речей, восхваляющих Партию, снимающих критическое восприятие действительности, навевающие скуку шпампы, суесловие. Под эту мантру и внедрились "западники" в систему, как вирусы. А потом шок! СПИД ИНФО!
            1. +2
              13 октября 2018 23:52
              Цитата: aybolyt678
              СССР погубили пропагандеры, и законсервированные "традиции" напоминающие церковные службы

              Не только. Достаточно почитать Мэтлока.
              1. 0
                14 октября 2018 00:28
                Цитата: мордвин 3
                Не только. Достаточно почитать Мэтлока

                да да. СПС
                1. +1
                  14 октября 2018 00:32
                  Цитата: aybolyt678
                  да да. СПС

                  Уважуха этому козлу. Он всё сделал, чтобы СССР развалить.
                  1. 0
                    14 октября 2018 00:48
                    Цитата: мордвин 3
                    Уважуха этому козлу. Он всё сделал, чтобы СССР развалить.

                    Я уже начал читать, хотя развал СССР начал Суслов, руками и языком Хрущева. Он снял Хрущева но не отменил его "ляпов", законсервировал ритуалы, по видимому специально разработанные, американскими институтами холодной войны, так что сразу и не поймешь. Свою лепту внес Косыгин со своей реформой Либермана, дефицит возникший после внедрения методов бригадного подряда и хозрасчета с самофинансированием...
                    1. +1
                      14 октября 2018 01:39
                      Цитата: aybolyt678
                      Свою лепту внес Косыгин со своей реформой Либермана

                      Яковлев. Вот тот педераст.
      3. Комментарий был удален.
        1. 0
          13 октября 2018 23:40
          Цитата: Anti
          Будете учиться у кавказцев - закончите как кавказцы.

          Они разве закончили? wassat
          что они закончили? belay
          чем они закончили? fool
          Не дай бог они закончат! А учится нужно всегда, всему лучшему
    2. +1
      18 октября 2018 09:48
      Цитата: Dart2027
      Так и есть - с историей у нас проблема и серьезная.

      С историей у нас проблем нет. Есть проблема с пониманием нашей истории на фоне подмены понятий и откровенной фальши в последнее время.И если мы с этим не справимся то наши потомки могут наш исторический период изучать как время "Иванов родства не помящих" . А историей (повторюсь) проблем нет история идет себе и идет секунды превращаются в часы, часы в дни, дни в месяцы а месяцы в годы. весь вопрос в том что мы все это время делаем и какова будет наша история.
    3. 0
      27 октября 2018 05:18
      Цитата: Dart2027
      Так и есть - с историей у нас проблема и серьезная.

      Нет у нас проблем с историей. У нас проблемы с её изложением и трактовкой событий. История - это факт, которого изменить нельзя. Если я взял у соседа взаймы рубль год назад и не отдал его до сих пор, то не надо искать причины, побудившие меня это сделать. Надо просто зафиксировать этот факт, для того, чтобы знать, что я до сих пор остаюсь должником соседа. А мы изучали историю (даже Великой Отечественной войны) не понимая, почему Сталинградская битва была, а города с таким именем не осталось.
      А наши исторические события каждый раз приобретают новый политический окрас, угодный действующей власти, несмотря на нестыковки и значимость. А выводы подчас делаются такие, что только диву даёшься от здравости ума автора, высосавшего их из...
      Андрей из Челябинска, мне понравилась 3 часть Нашей истории, и я решил ознакомиться в предыдущими. Не пожалел! good
      1. 0
        27 октября 2018 07:03
        Цитата: ROSS 42
        Нет у нас проблем с историей. У нас проблемы с её изложением и трактовкой событий.

        Это я и имею в виду.
  3. +4
    13 октября 2018 07:31
    Про преподавание истории всё верно сказано, Андрей. Ещё вернусь к статье, также предыдущую прочту, жаль---пропустил.
  4. +6
    13 октября 2018 07:51
    Очень хорошая статья, написанная очень профессионально. Просто хочется включить ее (с согласия автора) в учебник по управлению общественным мнением. Здесь, кстати, была моя статья (и не одна) о проблемах единого, правильного учебника истории...
    1. +4
      13 октября 2018 12:11
      я считаю что весьма весомая причина в конкретных авторах учебников по истории, большинство из которых начало писать их, приложившись к кормушке от фонда Сороса, только сейчас, это умалчивается, а в начале 90-х с гордостью указывалось в учебнике (в конце 90-х правительство Москвы подкинуло безвозмездно таких учебников, естественно из лучших побуждений, потому как их дети по таким учебникам учились сами, поэтому я видел сам) и крайне выгодному переизданию этих учебников, тут опять у кормушки стойкая сложившаяся группировка авторов, издателей, и чиновников подписывающих согласование., Что нового придумали в школьном курсе физики математики? Я уже не вспоминаю многочисленные "рабочие тетради" в которых нужно вставить слово или абзац, и они выбрасываются на помойку, по окончанию учебного года
    2. +2
      13 октября 2018 13:03
      Бесит подход к истории: темная, светлая... На самом деле есть история войн, есть история искусства, научных достижений, история предательств. Никто не осуждает римлян за Колизей, в те времена это было нормой, хотя осуждают Сталина который подготовил страну мобилизации во время войны, причем совершенно законно! . Двум деятелям я не нахожу оправдания это Хрущев и Горбачев. Даже Ник2 и тот что то хорошее но делал.
      1. +1
        13 октября 2018 23:55
        +3
        Бесит подход к истории: темная, светлая...Двум деятелям я не нахожу оправдания это Хрущев...


        Лихо. А ведь даже памятник Хрущёву в двух цветах сделан. Не дал американцам разместить в Турции ракеты ( Карибский кризис), ракетно-ядерный щит довёл до ума , полстраны до сих пор живет в "хрущёвках " ( а тогда отдельная квартира - мечта), детей от фронта не прятал. И расстрел Новочеркасский тоже при нём. И бабка моя его называла "Хрущ проклятый". Вот так.
        1. 0
          14 октября 2018 00:55
          Цитата: dauria
          А ведь даже памятник Хрущёву в двух цветах сделан

          Недалекий человек, дорвавшийся до власти. Которым управляли на простых эмоциях. Все его достижение - это достижения Советской страны, экономика которой работала так что никто не мог объяснить
    3. 0
      13 октября 2018 13:49
      Цитата: kalibr
      Просто хочется включить ее (с согласия автора)

      Конечно, если есть такое желание, у меня ни малейших возражений нет:)
      1. 0
        13 октября 2018 15:05
        Уважаемый Андрей! Просто мне редко здесь встречаются материалы написанные на тему пропаганды... не мной и столь продуманные и профессиональные. У меня свое видение и аргументация, у Вас свое, но с тем, что Вы написали я вполне согласен. Правда, третий учебник уже в печати. Он для магистров ПР и называется "Технологии управления общественным мнением". Но сейчас мне предлагают развить тему добавив к этому названию - "в условиях нестабильности". Если "пойдет", я обязательно с Вами свяжусь.
  5. +10
    13 октября 2018 07:55
    Считаю главной задачей историков не выкапывание трупов, так уже было в перестройку, а выработку уважения к делам наших дедов и прадедов! Они умирали, страдали кто то с верой в доброго царя, кто то с верой в советскую власть. Абсолютное обгаживание всех периодов истории не способствует укреплению фундамента национального сознания.
    1. 0
      13 октября 2018 17:44
      Цитата: aybolyt678
      Абсолютное обгаживание всех периодов истории не способствует укреплению фундамента национального сознания.

      А чьим интересам отвечает укрепление национального сознания в современной РФ?
      1. 0
        13 октября 2018 18:41
        Цитата: Клеймор
        А чьим интересам отвечает укрепление национального сознания в современной РФ?

        Спасибо за вопрос! немножко некорректен, правда. Национальное сознание - оно трехуровневое. Какой именно уровень? какого понятия? Нужно сказать что индивидуализм он разлагает нац. сознание. А индивидуализм он прет из всех реклам.
        1. -1
          13 октября 2018 22:01
          Цитата: aybolyt678
          Национальное сознание - оно трехуровневое
          Оно не трехуровневое.

          Оно, будучи общественным сознанием, являет собой совокупность социальных, политических, экономических, нравственных, эстетических, философских, религиозных (и т.д.) взглядов - совокупность, в которой основную роль играет мировоззрение правящего класса.

          Сама же нация порождается капиталистическими производственными отношениями в качестве замены вероисповеданию, носит буржуазный (суть частный, индивидуалистический) характер, и является обьединяющим фактором, играющим исключительно на противопоставлении с другими нациями (дескать не важно, что ты работаешь на меня, а я живу за твой счет - мы нация и у нас одна страна, которую исторически ненавидит, например, некий коллективный Запад, состоящий из других наций).


          Так чьим интересам отвечает укрепление национального сознания в современной РФ, если национальное сознание по своему характеру всегда является буржуазным? smile
          1. 0
            14 октября 2018 00:00
            Цитата: Клеймор
            Оно не трехуровневое

            "В общественном сознании можно выделить три структурных уровня: верхний, основной и глубинный. К верхнему уровню можно отнести общественное мнение, которое носит изменчивый характер, относительно неустойчиво и имеет сравнительно малое время жизни. Основной уровень является аналогом картины мира у отдельного человека. О нем говорят как о парадигме. Этот термин характеризует установившуюся систему понятий, взглядов, мировоззрения общества в целом. Парадигма обладает большой устойчивостью. Эволюцию общественного сознания можно представить как последовательный процесс скачкообразных переходов от одной парадигмы к другой. Процесс отхода от существующей парадигмы может длительное время протекать незаметно, скрыто (подобно изменению общественного сознания в СССР в начале восьмидесятых годов). Глубинный уровень (или подоснову общественного сознания) можно грубо сравнить со слоями индивидуального сознания, формируемыми в раннем детстве и накладывающими свой отпечаток на всю жизнь."
            Навязываемая сейчас, потребительская модель сознания, находится в глубоком внутреннем конфликте с проблемой выживания России как страны и нас как общества в целом. Нас не станет если мы все примем эту модель. Верхи, навязывая ее, не понимают чем это может закончится
            .
            Цитата: Клеймор
            А чьим интересам отвечает укрепление национального сознания в современной РФ?
            - В нашей стране идут два процесса - один, это потребительская модель. второй - патриотическая. Потребительская служит интересам мирового рынка и неооккупантам. Патриотическая за выживание основной массы. Зачастую под патриотов перекрашиваются "шпионы" . Она востребована, но государственной поддержки почти не имеет. hi
            1. 0
              14 октября 2018 01:57
              Цитата: aybolyt678
              К верхнему уровню можно отнести общественное мнение, которое носит изменчивый характер, относительно неустойчиво и имеет сравнительно малое время жизни
              Это не уровень нацсознания, а индивидуально-субьективная реакция обособленных индивидов на внешние раздражители.

              Основной уровень является аналогом картины мира у отдельного человека. О нем говорят как о парадигме. Этот термин характеризует установившуюся систему понятий, взглядов, мировоззрения общества в целом
              Это и есть нацсознание, представляющее собой набор культурных (в широком смысле) стереотипов, разделяемых, в той или иной степени, подавляющим большинством представителей конкретной нации (общества).

              Глубинный уровень (или подоснову общественного сознания) можно грубо сравнить со слоями индивидуального сознания, формируемыми в раннем детстве и накладывающими свой отпечаток на всю жизнь."
              Это не отдельный уровень, а все та же совокупность стереотипов, формируемая в процессе социализации индивида.

              Навязываемая сейчас, потребительская модель сознания, находится в глубоком внутреннем конфликте с проблемой выживания России как страны и нас как общества в целом
              1 Потребительская модель - это модель буржуазного сознания. И "навязывается" она именно буржуазией, являющейся правящим классом.

              2 России как стране бояться нечего (страна - это территория), а вот для общества потребительская модель, переводящая потребление из категории "необходимость" а категорию "основная цель,", действительно представляет угрозу.

              Нас не станет если мы все примем эту модель. Верхи, навязывая ее, не понимают чем это может закончится
              Это не верхи чего то не понимают - это большая часть граждан не понимает того, что в обьективной действительности классового общества основой общественных отношений выступают не идеалы, а классовые интересы.

              Именно большая часть граждан (суть трудящиеся) не желает понять, что ей плохо не потому, что правительство якобы ничего не умеет, а потому, что в классовом обществе обратной стороной обеспечения правительством интересов правящего класса всегда является ущемление интересов других классов.

              В нашей стране идут два процесса - один, это потребительская модель. второй - патриотическая. Потребительская служит интересам мирового рынка и неооккупантам. Патриотическая за выживание основной массы
              В РФ идет 1 процесс - обеспечение интересов правящего класса.
              И то, что на его фоне грызутся 2 вида капитала (имеющий доступ к госкормушке финансово-сырьевой, и желающий получить доступ к госкормушке производственный) сути дела не меняет.

              Что же до буржуазного патриотизма (а он есть ни что иное, как фашизм), то он как раз и проявляется в форме осуществляемого в интересах буржуазии "обьединения грабителей с ограбленными" против внешней и внутренней "угрозы" (против экономических и политических конкурентов буржуазии).
              1. +1
                14 октября 2018 06:23
                Цитата: Клеймор
                Что же до буржуазного патриотизма (а он есть ни что иное, как фашизм), то он как раз и проявляется в форме осуществляемого в интересах буржуазии "обьединения грабителей с ограбленными" против внешней и внутренней "угрозы" (против экономических и политических конкурентов буржуазии).

                +++ Вещь! вы славно поработали. Вообще пришло время переписывать Ленина, Маркса с Энгельсом, с учетом современных реалий, для приведения в порядок терминологии, выработки идеологии, подход к истории, организации Партии которая приведет народ к счастью. smile
          2. +1
            14 октября 2018 07:19
            Цитата: Клеймор
            ак чьим интересам отвечает укрепление национального сознания в современной РФ, если национальное сознание по своему характеру всегда является буржуазным? smile

            может в интересах мирового рынка?
            1. +1
              15 октября 2018 06:00
              Цитата: aybolyt678
              Вообще пришло время переписывать Ленина, Маркса с Энгельсом, с учетом современных реалий, для приведения в порядок терминологии, выработки идеологии, подход к истории, организации Партии которая приведет народ к счастью
              Из перечисленного проблемы имеются только с партией, а с терминологией, идеологией и подходом к истории - полный порядок.

              Цитата: aybolyt678
              может в интересах мирового рынка?
              Ни у рынка, ни у государства интересов не может быть просто по определению.

              Интересы могут быть лишь у индивидов и социальных групп.
  6. +9
    13 октября 2018 07:55
    Для выживания России единый учебник истории жизненно необходим. К чему приводит разное понимание исторических процессов в жизни общества, сегодня мы воочию наблюдаем на Украине, когда западная часть воюет с восточной. Когда у одних одни герои, а у других другие...

    Такой единый учебник истории в России есть, да вот только принять его некому:
    http://uchebnik-istorii.patriotika.com/

    Видео в тему:

    1. +2
      13 октября 2018 08:09
      Уважаемый Борис! Прочитал Вашу ссылку. На единый учебник. Там есть вот такая реклама:
      Меня зовут Спицын Евгений Юрьевич. Я профессиональный историк, с отличием окончил исторический факультет МПГУ им. Ленина, где моими учителями были выдающиеся русские историки профессора А.Г.Кузьмин, Н.И.Павленко, В.Б.Кобрин, Г.А.Кошеленко, В.Г.Тюкавкин и другие.

      Я автор нескольких десятков статей и публикаций на исторические темы и по проблемам отечественного образования, которые опубликованы в целом ряде СМИ, в том числе газетах «Вечерняя Москва», «Комсомольская правда», «Завтра», в журналах «Национальный контроль» и «Историк», на интернет-ресурсах «Русская весна» (http://rusvesna.su/recent_opinions/1428685421), «Накануне.ру» (http://www.nakanune.ru/articles/110182), «Русская планета» и других.

      Почти 20 лет я проработал учителем истории в двух московских школах, из них 8 лет – директором одной из этих школ. Поэтому не понаслышке знаком со всей системой нашего образования, в том числе в гуманитарной сфере, где ситуация сейчас приобрела просто катастрофический характер.

      Так вот ВТОРОЙ АБЗАЦ МЕЛКОВАТ ДЛЯ УЧЕНОГО, СПОСОБНОГО НАПИСАТЬ ПО-НАСТОЯЩЕМУ ХОРОШИЙ УЧЕБНИК. Это дешевка, а он ей хвастается. Это... не очень хорошо его характеризует. Достаточно было бы упоминания о 20 годах в школе... А газетными статьями хватиться, фи...Это показывает уровень обобщения.
      1. +3
        13 октября 2018 08:20
        Цитата: kalibr
        Уважаемый Борис! Прочитал Вашу ссылку. На единый учебник.

        Я купил все пять книг. Он меня устраивает. Вполне объективный, с морем фамилий и ссылок на первоисточники. На сегодняшний день Спицин является одним из профессоров МПГУ, которое готовит преподавателей истории для наших детей.

        1. +2
          13 октября 2018 08:43
          Борис! Я не спорю, что учебник хороший. Просто я лишний раз убедился в том, что все люди хотят казаться лучше, чем они есть. А это... с интеллектом немного не в ладах,да?
          1. 0
            13 октября 2018 08:54
            Цитата: kalibr
            Просто я лишний раз убедился в том, что все люди хотят казаться лучше, чем они есть

            Это же естественно. Так же естественно, что у каждого из на есть недостатки. А всё, что естественно - то от Бога.

            Лично для меня недобритые дяди с телеэкрана вызывают меньше доверия, чем опрятно выглядящие. Внешний вид - это всегда отражение мира внутреннего. Если человек не в состоянии привести свой внешний вид в порядок, то и в голове у него точно бардак.
            1. +4
              13 октября 2018 10:30
              Цитата: Boris55
              Внешний вид - это всегда отражение мира внутреннего.

              Есть очень глупая сказка о том, что мол некий мудрец не мог попасть к правителю придя в каком-то рванье, а потом пришел в приличной одежде и его пропустили о чем правитель узнал и раскаялся. Если человек идет во дворец в каких-то тряпках не приведя себя в порядок, то он просто глуп. Внешний вид это то что первое бросается в глаза и никто не обязан вникать в глубокий духовный мир огородного пугала.
              1. +1
                13 октября 2018 13:11
                Цитата: Dart2027
                Есть очень глупая сказка о том, что мол некий мудрец не мог попасть к правителю придя в каком-то рванье

                "Встречают по одежке, провожают по уму". - русская народная поговорка
                1. +1
                  13 октября 2018 13:32
                  Цитата: aybolyt678
                  Встречают по одежке, провожают по уму

                  Если у человека есть ум, именно ум, а не заученные наизусть книги, то он позаботится о том, чтобы сразу произвести хорошее впечатление. А если он этого не делает, значит и ума у него нет.
                  Цитата: Dart2027
                  Внешний вид это то что первое бросается в глаза и никто не обязан вникать в глубокий духовный мир огородного пугала.
            2. +2
              13 октября 2018 13:56
              Лично для меня недобритые дяди с телеэкрана вызывают меньше доверия, чем опрятно выглядящие. Внешний вид - это всегда отражение мира внутреннего.

              Я бы добавил - показатель отношения к окружающим.
              Ирокез (арафатка, тюрбан, пучок перьев попугая) на голове - показатель принадлежности к некоей социальной группе и протест (а зачастую вызов, и хамство) ко всем остальным. Ухоженная борода (чисто выбритый подбородок), спокойный костюм - попытка показать миру (за исключением арабского и см. выше) свое уважение оного.
              Мое мнение.
              Может и не прав, но японцы вполне на людях в классических костюмах ходят, очень при этом уважая кимоно для внутреннего пользования.

              А про историю.. грустно наблюдать, что творится на ВО при обсуждении любых исторических фактов нашей Родины. Грустно и больно. А вроде все за Россию! И не надо делить на советскую, императорскую и современную, пожалуйста!
              Она у нас одна!

              С уважением.. hi
            3. +1
              13 октября 2018 15:09
              Цитата: Boris55
              Лично для меня недобритые дяди с телеэкрана вызывают меньше доверия, чем опрятно выглядящие. Внешний вид - это всегда отражение мира внутреннего. Если человек не в состоянии привести свой внешний вид в порядок, то и в голове у него точно бардак.

              Согласен. Но все-таки во ВТОРОМ АБЗАЦЕ я предпочел бы видеть названия БОЛЕЕ СОЛИДНЫХ АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ. А Вы разве нет?
    2. +1
      13 октября 2018 15:13
      Согласен, именно единый, но только такой, где в числе авторов человек, что на этом фото. Но только не такой, где будут разливаться соловьями всякие Сванидзе.
    3. -3
      13 октября 2018 18:01
      Цитата: Boris55
      Для выживания России единый учебник истории жизненно необходим

      А что ты понимаешь под Россией?

      К чему приводит разное понимание исторических процессов в жизни общества, сегодня мы воочию наблюдаем на Украине, когда западная часть воюет с восточной

      По твоему ЛДНР - это часть Украины?
  7. +6
    13 октября 2018 08:01
    P.S. Почаще интересуйтесь у ваших чад, что именно им рассказывают их школьные учителя истории...
    О-о-о, это надо делать хотя бы для того, чтобы посмеяться...
    1. +6
      13 октября 2018 08:06
      Цитата: kalibr
      О-о-о, это надо делать хотя бы для того, чтобы посмеяться...

      Если бы смехом можно было что-то справить, то, судя по количеству дибилизаторов на ТВ, мы бы уже давно жили в раю.
      1. +2
        13 октября 2018 08:12
        В Испании в Средние века, когда там господствовала инквизиция, люди лепили каганеров и была в ходу пословица: Топор короля рубит, костры попов сжигают, но уличные песенки убивают быстрее". Так что смех - тоже оружие!
        1. +7
          13 октября 2018 08:25
          Цитата: kalibr
          Топор короля рубит, костры попов сжигают, но уличные песенки убивают быстрее

          Юмор и сатира - это не одно и тоже. Юмор - это когда от смеха держимся за живот, а сатира - это когда, с застывшей улыбкой на лице, чешем репу.
          1. +1
            13 октября 2018 08:43
            В любом случае люди смеются...
            1. +6
              13 октября 2018 09:01
              Цитата: kalibr
              В любом случае люди смеются...

              Разница только в том, что в первом случае проблемам откладывается на потом, как не серьёзная - посмеялись и забыли, но со временем она становится только больше, во втором - ищут способы её решения.
    2. Комментарий был удален.
  8. +4
    13 октября 2018 08:13
    Об этом давно и много раз уже говорилось. Нужно самому лучшему и самому уважаемому историку страны дать госзаказ написать учебник истории. Остальные учебники сжечь.
  9. +10
    13 октября 2018 08:40
    Два примера современной российской идеологии.
    Идею создания интернет-проекта для сохранения исторической памяти об оккупантах, уничтоженных при защите Севастополя, озвучила глава Департамента информации и печати МИД РФ Мария Захарова 11 октября на встрече со студентами Севастопольского Государственного университета, сообщает новостной портал «Форпост».

    СНИМАЕТСЯ КОМЕДИЯ О БЛОКАДЕ ЛЕНИНГРАДА!

    какие тут ещё нужны комментарии?
    1. +2
      13 октября 2018 19:52
      Есть комментарии! И сколь долго мы ИХ будем еще терпеть?
  10. +4
    13 октября 2018 08:50
    Очень правильная статья, 100500+
    Только до нашего правительства никак не дойдет, что пора бы уже начать порядок в доме наводить, не все соседей стоить.
    1. +3
      13 октября 2018 15:15
      Да они давно уже его наводят. Только вот беда, у них совсем другое представление о порядке.
  11. +4
    13 октября 2018 11:45
    И тут 150 лет... какое-то сакральное число для нашей псевдо-либеральной интеллигенции!
    А, вообще, вы батенька - слишком добрый. Я бы вот не поленился сходить в школу и пообщаться с таким неординарным педагогом yes
    1. +1
      13 октября 2018 12:19
      у педагога учебники и куча методических пособий направленных ему чиновниками разного уровня от минобра (за терминами не слежу) для осуществления образовательных услуг и для малейшего шага в строну требуется гражданская смелость
      1. +1
        13 октября 2018 13:07
        Сильно сомневаюсь, что в этих методичках есть про "отставание в 150 лет".
        1. +1
          13 октября 2018 14:29
          а вы не сомневайтесь, а поинтересуйтесь поближе, про октябрьский переворот и решающие битвы во 2 мировой(не Великой Отечественной) войне я читал, про кровожадного Ивана Грозного и дикие не цивилизованные племена варваров тоже
  12. +3
    13 октября 2018 12:52
    Прекрасная статья, а главное очень злободневная.
    Фактически, вместо того, чтобы учить своих детей любви и уважению к Родине, к Отечеству, мы учим их толерантности в худшем понимании этого слова. И, одновременно, своими руками разрушаем основу, базис нашего общества, препятствуя возрождению национальной идеи России.

    И эта проблема требует решения "ещё вчера"!
  13. +2
    13 октября 2018 13:10
    Система образования обслуживает интересы сложившейся экономической системы.капитализму не нужно изучать победы социалестической системы.наоборот все неудачи всячески преувеличивать.и история один из инструментов для этого.
    Создание идеологии для всех это сложный вопрос для россии сегодня.слишком разные интересы в нашем классовом обществе.фашизм и нацизм один из методов сглаживания социальных противоречий.
  14. +5
    13 октября 2018 14:17
    О, на тему преподавания истории я могу мноооогое рассказать. Правда, в основном по Украине, но такой же ее любитель из России, даже осмелившийся пойти учиться на историка в Питере, не раз говорил мне, что в России ни разу не лучше.
    1) Моя школа, начало нулевых годов, Украина. Учитель истории изначально - учитель младших классов. Личность.... Странная. Сама, надо сказать, историю понимает весьма посредственно (мой классный круг общения любителей истории обставлял ее в этом плане регулярно с 8-го класса), и учит ей соответственно. Главная особенность - если будешь писать/говорить четко по учебнику, то получишь двойку, так как не понимаешь материал. Напишешь своими словами - получишь двойку, так как выдумываешь материал на ходу. Третьего не дано laughing Историю я знал скорее вопреки своей учительнице в школе, да и воевать с ней пришлось немало - я даты плохо запоминал и запоминаю до сих пор, а ей требовалось знать те даты как таблицу умножения, в этом, оказывается, вся суть истории. Историю я знал в школе так, что одноклассники пугались, но при этом получал регулярно средние оценки от этой учительницы. Ах да, она однажды включила нам "историческое кино" и ушла по делам - но кино оказалось почти что из разряда 18+, куча обнаженки и прочего из той же оперы. Учительница была не в курсе, что включила своим детям... Была еще вторая учительница, и она вроде бы получше, но ей богу, человек пошел работать не туда - она вроде материал знает сама, без учебников, но до того нудно излагает, что хочется пойти и удавиться уже на 15-й минуте урока.
    2) Двоюродный брат, начало нулевых, Севастополь, неизвестная школа. Их престарелая учительница, гакоборотный огонь ей в транец, на уроках вязала. Администрация школы с ней носилась, так как учительница была когда-то типа крутая, с кучей престижных достижений, и вообще была классным руководителем директора в свое время. Потому за вязание на уроках ее не только не наказывали, но и носились с ней как с драгоценным сервизом. Дети на ее уроках занимались чем попало, лишь бы не смертоубийством или рукоблудием - а так все можно. Соответственно, у всего класса были ужасные оценки по истории.
    3) Знакомый, некая школа в Харькове, девяностые годы. Молодых учителей нет, все наличные - плод советской педагогической школы. И история преподается через одно место, на что накладывается извечная проблема с недостачей учебников, которую у нас не решили до сих пор (новые учебники приходят примерно в середине учебного года, так как их начинают печатать аж в конце августа, а старые часто уже не соответствуют программе). Как результат - после школы те, кому пришлось работать в универах с историей, испытали жестокий шок, и не из-за спорности украинской, российской, советской или прочей истории, а просто потому, что даже необходимый минимум им просто не вложили. Зато они прекрасно знали подробности партийной жизни их учителя, так как тот при Союзе собственно был коммунистом, и этим гордился.
    4) Знакомый, школа где-то на Западенщине (может Львов, но боюсь сбрехать), нулевые. Думаете, там активно накачивают людей темой национализма? Ха! Большая часть урока уходит на рассказы учительницы, которая в 40 с лишним лет впервые стала матерью, как ее масипусик себя ведет, как подрастает, как уже смотрит на соседских девок, и за ее личную жизнь. С учительницей носятся, так как у нее есть связи (толи кума, толи хрен пойми кто директору школы, да еще и начальству рангом повыше).
    И так постоянно, везде, и с России сверстники говорили, что наблюдается та же ерунда. Проблема не только и не столько в учебниках - я в свое время листал и наши, и российские учебники, и там в плане "весь комплекс истории галопом по Европам" (а иначе никак, ибо уроков истории обычно очень мало, а объем материала огромен) представлен еще более или менее, хоть местами и с жесткими ошибками. Проблема в учительских кадрах, для которых история - это таблица умножения, и даже так они ее не всегда знают. И это не только молодые кадры, но и оставшиеся после Союза. На эту тему я вообще могу долго растекашися мыслию по древу и шизым орлом под облакы, на почве истовой любви к своей школьной математичке, "лучшей учительнице в городе", но то совершенно другой разговор.... А по истории - ее чаще всего преподают не те люди. Совсем не те, не подходящие, им хоть отличный единый учебник вручай - как об стенку горох.
    Вот у коллеги Андрея это самый яркий пример. Вы думаете, что учительницу изменил бы другой учебник? Единый учебник? Ха, если бы! Она, судя по всему, тоже из того подавляющего большинства учителей истории, для которых это точная наука. Как НОРМАЛЬНЫЙ историк отнесся бы к словам вашей дочери, идущей вразрез с программой? Уточнить источники, провести индивидуальную работу, но при этом не забыть акцентировать перед всем классом, что, увы и ах, но всем надо знать оф. историю, так как на ее основе все контрольные-экзамены-оценки. Но дочь коллеги Андрея молодец, интересуется, читает альтернативные источники, так держать. Далее, возможно, провести маленькое исследование с просьбой указать на следующем уроке обоснование инфы. Со стороны учителя это все занимает от силы 3 минуты времени, основной объем работы - за ученицей. Но когда так у нас делалось?
    Единственный учитель-преподаватель истории, о котором не могу сказать ничего плохого - это историк из универа. По моей специальности был все один семестр этого предмета, но я его сдал на высший балл уже в середине семестра, не особо выучивая новый материал и просто беседуя с преподом, в то время как одногрупники страдали, сдавая письменно. Все я сдавал на основе достаточно поверхностных - на тот момент - собственных знаний истории, плюс того, что успел узреть на лекциях этого препода (там вообще отдельная тема, представление в 3 частях на каждой лекции, что такой препод забыл в техническом ВУЗе - я не знаю). При этом про пьянство этого самого препода ходили легенды, рассказывали, что однажды его на экзамен его просто принесли - и он практически в невменяемом состоянии умудрился принять экзамен, причем успев устроить еще один сеанс просветительской работы. И при всем при этом - это ПРАВИЛЬНЫЙ историк, умеет и объяснить, и помочь усвоить. Но таких очень мало.
    Так к чему я всю эту стену текста накатал? Проблема, увы, не в учебниках - проблема в кадрах. Которые эти учебники пишут. Которые учат детей на уроках, а затем студентов на лекциях и семинарах. И вина в этом не этих самых людей - многие из них идут учиться на историков, так как нет иного выхода, или просто не целиком осознавая, что делают. Но история требует особого, творческого подхода, комплексно-аналитического. Это не таблица умножения, не четко сформулированные правила правописания. А учителя-преподаватели зачастую этого не знают. И потому, ИМХО, начинать надо не с перепечатки учебников, а с втемяшивания в головы учителей этого предмета этого самого особенного подхода, потому что без него даже с толковыми учебниками эффекта никакого не будет. А это уже вопрос о реформах системы образования, подготовки педагогических кадров, и т.д., что уже совершенно выходит за рамки этой статьи.

    P.S. Дико извиняюсь за кучу лишней инфы, но это одна из моих "больных тем". Очень много чего и видел сам, и слышал от других на эту тему, и не то чтобы хорошего. Преподавание истории у нас вне зависимости от учебников и частей Восточной Европы, хромает на обе ноги, и неизвестно даже, с каких времен это все началось.
    1. +2
      13 октября 2018 15:17
      А по истории - ее чаще всего преподают не те люди. Совсем не те, не подходящие, им хоть отличный единый учебник вручай - как об стенку горох.
      Вы совершенно правы! Я три года преподавал историю в советской сельской школе. И кошмары снились лет 10. Потом вуз... там было легче. Но этой весной и у меня душа не выдержала. 40 лет позади и... "ВЫ ПРАВЫ". Но как дураков сделать умными?
      1. +4
        13 октября 2018 15:41
        Цитата: kalibr
        Но как дураков сделать умными?

        Для начала дуракам надо осознать, что они - дураки, и надо что-то менять. А это уже на грани возможного. Да и многие дураки уже безнадежны.... И тут впору заводить речь уже за все постсоветское образование, а не только за историю. История в этом случае - частный, пускай и самый, кхм, проблемный пункт общего плана. Не говоря уже об учебниках, которые отдельный подпункт. Ну издадут единый учебник истории, правильный с точки зрения государства, а дальше что? Подавляющее большинство людей начнут учить по этим учебникам истории как точную науку. А потом вне школы, так или иначе, неокрепшие умы столкнутся со спорностью и противоречиями (которые в действительности встречаются на каждом шагу, и каждый "выбирает сторону" тех или иных теорий и фактов в меру своей распущенности и умственных способностей) оф. курса, который им вдалбливали как единственно верный, и в результате опять будет результат, близкий к нынешнему, когда история и ее узкие трактовки служат скорее для раскола общества, чем для объединения.
        1. +2
          13 октября 2018 16:47
          Приятно здесь встретить такого умного человека, каким Вы себя показали. Про советские учебники для школы по истории Ср. веков скоро будет здесь мой материал. Он уже написан и на модерации. Заходите, следите... А сдураками бороться бессмысленно. Их 80% населения по закону Парето... Они по-разному такие... но их все равно 80... а тех, о ком Вы написали ВСЕГДА 20%...
          1. +1
            13 октября 2018 17:06
            Цитата: kalibr
            Приятно здесь встретить такого умного человека, каким Вы себя показали.

            feel Спасибо, конечно, но я на самом деле глупее))
            Цитата: kalibr
            А сдураками бороться бессмысленно.

            Так отож. Но одно дело, когда умные задают тон дуракам, а другое - когда дураки указывают умным. Сейчас складывается именно второй случай со сферой образования. Уж не знаю, как в России, а в Украине - точно, хоть и не в таком виде, как это принято считать. И вроде подвижки положительные есть, а все равно толпа дураков рулит. Вон, к примеру, прошел на 1 сентября указ - не устраивать большие линейки и показуху, по минимуму провели - и все, ибо пекло на дворе, да и вообще практического смысла никакого в бурных действах на первый звонок. Но кто ж послушал? В городской гимназии линейка была самой короткой - полчаса. Самая продолжительная в городе была около 1,5 часов по пеклу, часть детей в линейки увели по классам еще до окончания, так как им стало плохо. Зато устроили показуху! И плевать, что министерство дало указ не делать так. И так было всегда - когда я учился, когда моя мать училась.... И ведь это простейшие перемены! А тут про учебники, подход к подготовке педагогов и историю говорим, что еще сложнее...
    2. +1
      13 октября 2018 19:28
      arturpraetor (Артем)
      но такой же ее любитель из России, даже осмелившийся пойти учиться на историка в Питере, не раз говорил мне, что в России ни разу не лучше.

      За время учебы в двух ленинградских школах не возникало никаких проблем с качеством преподавания истории. Три учительницы давали детям всё. что было положено в то время. А школьники учились - кто, как хотел. Возможно, всё дело в годах учёбы. Это был конец 60х.
      Интерес к истории привили в основном в семье.
      1. +1
        13 октября 2018 20:35
        Цитата: народник
        Возможно, всё дело в годах учёбы. Это был конец 60х.

        Скорее всего, в них и дело. Было бы странно, если бы положение с разницей в почти 50 лет оставалось одинаковым smile Хотя, конечно, жаль, что дело идет к худшему.
        Цитата: народник
        Интерес к истории привили в основном в семье.

        У меня скорее наоборот - вопреки семье, а точнее отцу, который к истории достаточно пренебрежительно относился до 2013 года. Даже не знаю, откуда интерес такой к этим делам появился - он просто был, уже с того момента, как сам читать научился (а это где-то в 3-4 года), разные-всякие былины, легенды и историческая литература всегда вызывали больший интерес, чем все остальное. Этот же интерес помог пережить школу, где история была одним из самых сложных для меня предметов, и не по усвоению материала, а по получению оценок. Хуже только с географией было (которую я знал прекрасно, но как-то поругался с учительницей, и она меня "валила" до самого конца школьного курса).
    3. +2
      13 октября 2018 20:45
      С профессиональным интересом прочитал ваши, Артём, "записки об историках". Вам жутко не повезло в жизни. Как крымчанину и учителю истории мне легко сравнивать и украинское и российское преподавание истории. Про содержание учебников думаю с вами сложно говорить. Но замечу, что в отличии от РФ Украина уделяла больше внимания преподаванию истории по понятным причинам: заваливали новенькими учебниками, картами, пособиями...В 2014м это тоннами шло на "хозяйственные нужды". На Украине по ВНО, количеству часов, обязательности экзаменов - история была предметом №1! В РФ история уступает по важности математике, биологии, литературе, русскому языку, физике, английскому, обществознанию, художеству и физкультуре....Ну, и главное. Сколько знаю учителей истории - 90% - безумные фанатики своего дела. Иначе в нашей профессии не выжить. Эпоха "пропивших учебник" и "вязальных спиц" закончилась в 90-х, когда стали платить зарплату.
      1. +1
        13 октября 2018 21:02
        Цитата: samarin1969
        Про содержание учебников думаю с вами сложно говорить.

        И да и нет - я листал многие украинские учебники 90-х годов и нулевых, которые школа сдавала на мукулатуру, но я успевал "перехватить" интересующие меня книжки благодаря хорошим отношениям с библиотекой. 90-х годов учебники мне показались как-то более... Не знаю даже как сказать. Спокойными? Правильными? Сдержанными? Те, по которым учился я, уже были несколько хуже в этом плане, хоть и в ранних хватало эмоций, особенно по части Голодомора, в последующих этого было меньше (что странно, так как "голодоморный бум" при Ющенке пришелся как раз на этот спад).
        Но замечу, что в отличии от РФ Украина уделяла больше внимания преподаванию истории по понятным причинам: заваливали новенькими учебниками, картами, пособиями...

        И все это я в свое время коллекционировал)) Особенно ценились старые учебники и атласы любых годов издания. Сейчас большая часть этого уже ушла в утиль, увы.
        Цитата: samarin1969
        На Украине по ВНО, количеству часов, обязательности экзаменов - история была предметом №1!

        Из моей школьной параллели ВНО по истории не сдавал практически никто, а это ЕМНИП 80 с чем-то человек. Так что тут с вами не соглашусь - далеко не самый обязательный предмет.
        Цитата: samarin1969
        Сколько знаю учителей истории - 90% - безумные фанатики своего дела. Иначе в нашей профессии не выжить. Эпоха "пропивших учебник" и "вязальных спиц" закончилась в 90-х, когда стали платить зарплату.

        И тут с вами не совсем соглашусь - выборка у меня достаточно большая, по многим городам, и как я говорил - не только с Украины. Нет, есть хорошие историки, не спорю, но почему-то куда чаще встречаются достаточно посредственные учителя. Впрочем, это и не только истории касается - я могу на эту тему до утра говорить laughing Так что тут, наверное, повезло вам с проф. кругом общения. В конце концов, "пропивший учебник" (но хороший препод, кстати), до сих пор преподает в ВУЗе, а "вязальная спица" учила истории еще в нулевые годы, т.е. это не закончилось в 90-х. Но тут могло и мне с выборкой не повезти, несмотря на достаточно большое количество информации из разных мест - про ложь и статистику, думаю, вам известно выражение hi
  15. 0
    13 октября 2018 16:50
    Цитата: arturpraetor
    Для начала дуракам надо осознать, что они - дураки, и надо что-то менять.

    Вы ВО внимательно читаете? Даже здесь, судя по комментам, их совсем немало... И осознавать они ничего не хотят. А есть еще те, кто на ВО не пишет... и даже не имеет компьютеров.
    1. 0
      13 октября 2018 17:17
      Цитата: kalibr
      Вы ВО внимательно читаете?

      Иногда кажется, что слишком внимательно laughing Хотя значительную часть сайта обхожу стороной - я человек восприимчивый, да еще и украинец, а нервы беречь надо.
      Цитата: kalibr
      И осознавать они ничего не хотят.

      Просто это слишком сложно, надо чтобы другой дядя за них все разжевал. Проблема в том, что жевать тоже надо правильно... А у нас складывается впечатление, что вот так вот для ленивых и не желающих что-то осознавать чаще всего все раскладывают по полочкам халтурщики или вредители. Если вообще кто-то раскладывает. Потому и сказал, что это на грани возможного, осознание это - оно чисто теоретически может случится, а на практике...
      1. +1
        13 октября 2018 17:51
        Я здесь как-то писал, что в будущем нас ждет самая страшная война из всех - война умных с дураками... потому, что иначе их не одолеть... А они жрут ресурсы, гадят природу, души людям гадят.
      2. Комментарий был удален.
  16. +2
    13 октября 2018 17:55
    История и идеология определяют мировозрение подрастающего поколения.у нас нет не того не другого.
  17. +2
    13 октября 2018 18:31
    Немцы тоже были патриотами с социальными лифтами и прочими прибабахами... до мая 1945-го wink
  18. +1
    13 октября 2018 20:20
    Про единый учебник - абсолютно согласен с автором. То, что нет "позитивной истории" - это очередная "бомба" под Россию. Другая "бомба" - это радикальное сокращение часов на военную историю в пользу национального этнографического "винегрета". Чтобы ни пели "гуманисты", а история - это история войн и правителей.
    1. +2
      13 октября 2018 23:02

      samarin1969 (Константин Викторович Самарин)
      То, что нет "позитивной истории" - это очередная "бомба" под Россию. Другая "бомба" - это радикальное сокращение часов на военную историю в пользу национального этнографического "винегрета"

      Причина такого положения понятна.
      Единая позитивная история усиливает идентичность или даже создаёт идентичность. Точно также усиливает идентичность военная история (история войн и правителей), а этнографический «винегрет» идентичность ослабляет. Против нас очень грамотно работают.
  19. +1
    13 октября 2018 22:31
    И пиши опровержения, если хочешь, преследовать тебя за это никто не будет
    ой ли?!!!
    мне во интересно если кто-то напишет про зверства негров, что из этого получится?!
    1. +1
      13 октября 2018 22:38
      Цитата: Василенко Владимир
      мне во интересно если кто-то напишет про зверства негров, что из этого получится?!

      Это было в прошлой статье - там сказано, что плюрализм в США имеет определенные границы, и перечислены, какие. Одну из них Вы назвали
      1. +1
        14 октября 2018 08:48
        Цитата: Андрей из Челябинска
        Это было в прошлой статье

        не читал, просто пояснил человеку, что свобода слова на западе как мед в горшке
  20. +1
    14 октября 2018 00:18
    А сейчас они преподают историю нашим детям – так, как видят ее сами. У нас же свободная страна, правда?

    При этом главенствующей ( официальной) идеологии у нас как бы нет? lol
    Ведь то, о чем автор пишет, а именно: "Иными словами, и СССР, и США создали «позитивную» версию своей истории" и есть официальная идеология господствующего строя на основе исторических фактов и легенд в угоду существовавшему/существующему строю. А сейчас у нас что? Идея в чем? Как ее несут в массы "профессиональные" говорящие головы в том числе и в школах? И как эта "правда" коррелирует с окружающей действительностью сегодня и историей прошлого нашей страны?
    По моему, нынешнее направление официальной идеологии начиная с 90-х можно охарактерезовать одним словом - сумасшествие и не только по отношению к неокрепшим юным умам.
    1. +1
      14 октября 2018 08:04
      Цитата: Sovetskiy
      А сейчас у нас что?

      Об этом чуть позже:)))
      1. +1
        14 октября 2018 08:06
        Цитата: Андрей из Челябинска
        Цитата: Sovetskiy
        А сейчас у нас что?

        Об этом чуть позже:)))

        Ждем с нетерпением feel
    2. 0
      14 октября 2018 14:18
      Цитата: Sovetskiy
      По моему, нынешнее направление официальной идеологии начиная с 90-х можно охарактерезовать одним словом - сумасшествие и не только по отношению к неокрепшим юным умам.

      никакое это не сумасшествие! Все строго по соответствующей доктрине Аллена Даллеса. Патриотизм существует, так как соответствует общественному запросу. При этом патриотизм соответствует задаче разделяй и властвуй. Посмотреть вокруг так сплошь враги. Точно так же как в финальное военное время, пафосно говорим о необычной роли России, ничего не делая для выработки соответствующей ГОСУДАРСТВЕННОЙ идеологии. А ситуация похожа на хазарский каганат. Явных врагов вроде нет.
  21. +2
    14 октября 2018 16:54
    Уважаемый Андрей!
    задам вам простой вопрос - Кто для вас первая женщина побывавшая в космосе?
    И знаю ответ - для Вас первая женщина побывавшая в космосе это Терешкова Валентина Владимировна!
    Но для тех же американцев в их учебниках написано - ПЕРВАЯ ЖЕНЩИНА побывавшая в космосе это -
    Са́лли Кри́стен Райд (англ. Sally Kristen Ride; 1951—2012) — астронавтка США, первая женщина Америки, побывавшая в космосе в 1983 году (до неё в космосе побывали Валентина Терешкова в 1963 году и Светлана Савицкая в 1982 году). Райд также является самой молодой (32 года) американской женщиной-астронавтом.
    Был документальный фильм о космической гонке между СССР и США! В этом фильме и приводится такая информация! Кстати для американцев Гагарин НЕ ПЕРВЫЙ в мире космонавт! Первым покорителем космоса они считают -
    А́лан Ба́ртлет «Эл» Ше́парда-младшего (англ. Alan Bartlett «Al» Shepard, Jr.; 18 ноября 1923, Дерри, шт. Нью-Гэмпшир, США — 21 июля 1998, округ Монтерей, шт. Калифорния, США) — американский астронавт, контр-адмирал американских ВМС. Первый американец, совершивший суборбитальный космический полёт. Второй космический полёт Шепард выполнил в качестве командира космического корабля «Аполлон-14», посадочный модуль которого совершил посадку на поверхность Луны.
    Вот вам и отношение к истории!
    Если в городе, где родился Всеволод Бобров НИКТО НЕ ЗНАЕТ о своём земляке...
  22. +1
    15 октября 2018 11:03
    Как я понял из комментариев,никто не желает своей стране плохого.Не смотря на критику. Плохое и хорошее
    можно воспринимать.Как говорится "одному суп жидковат,а кому то жемчуг мелковат." Бизнесмены смотрят на
    свое крушение как на издержки неправильного рынка,а простой человек смотрит с "колокольни" своего быта.
    И все это надо утрясти.Автор в основном прав.Но даже говоря о транссибирской магистрали,он не упомянул,
    кем она строилась.Вообще,все время вспоминать черные страницы нашей истории-не совсем правильно.Нельзя уверенно идти вперед,все время оглядываясь назад.У всех стран есть темные места в
    истории,но они не создают пристального внимания общества на этом,потому что все хотят думать о будущем.
  23. 0
    15 октября 2018 15:33
    Кто мешает разработать единую концепцию учебника по Истории России? Не обязательно навязывать единое мнение, а просто изучать, то что преподают, с патриотическим уклоном и правотой России по многим вопросам в мировой истории. Это практикуют все страны, и получается более менее все навязывают "свою историю" государства, иначе никак не воспитаешь молодежь в нужном русле...будет анархия в сознании . При СССР все нормально было, и патриотизм был в душах и сердцах школьников студентов и простых граждан...и это не мешало создать лучшую в мире науку. А сейчас у молодых людей нет стержня и все постоянно оглядываются на Запад, принимая все ближе его модель развития.
  24. -1
    17 октября 2018 10:15
    Ну а США пошли по другому пути: никто не заявлял, что вот именно эта версия истории самая точная и правильная, просто молодым американцам преподавали именно ее – и все тут.

    У автора ооочень короткая память...хотя нет, он просто пропагандист.
    В СССР ровно так же преподавали. Сам помню истории про "дедушку Ленина" и не слышал про красный террор.
  25. 0
    10 февраля 2022 12:04
    Статья написана поехавшим с ума красным.

«Правый сектор» (запрещена в России), «Украинская повстанческая армия» (УПА) (запрещена в России), ИГИЛ (запрещена в России), «Джабхат Фатх аш-Шам» бывшая «Джабхат ан-Нусра» (запрещена в России), «Талибан» (запрещена в России), «Аль-Каида» (запрещена в России), «Фонд борьбы с коррупцией» (запрещена в России), «Штабы Навального» (запрещена в России), Facebook (запрещена в России), Instagram (запрещена в России), Meta (запрещена в России), «Misanthropic Division» (запрещена в России), «Азов» (запрещена в России), «Братья-мусульмане» (запрещена в России), «Аум Синрике» (запрещена в России), АУЕ (запрещена в России), УНА-УНСО (запрещена в России), Меджлис крымскотатарского народа (запрещена в России), легион «Свобода России» (вооруженное формирование, признано в РФ террористическим и запрещено)

«Некоммерческие организации, незарегистрированные общественные объединения или физические лица, выполняющие функции иностранного агента», а так же СМИ, выполняющие функции иностранного агента: «Медуза»; «Голос Америки»; «Реалии»; «Настоящее время»; «Радио свободы»; Пономарев; Савицкая; Маркелов; Камалягин; Апахончич; Макаревич; Дудь; Гордон; Жданов; Медведев; Федоров; «Сова»; «Альянс врачей»; «РКК» «Центр Левады»; «Мемориал»; «Голос»; «Человек и Закон»; «Дождь»; «Медиазона»; «Deutsche Welle»; СМК «Кавказский узел»; «Insider»; «Новая газета»